小鱼的鱼缸

来源：陈安的博客，网址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=266059

 

      因为最近毕业的博士太多，且还会加速增长，所以，连评上讲师都困难，更别说副教授了、甚至，连一些海外名校毕业的博士，都得2年博士后之后才考虑是否可能被聘任为高级职称。

　　这样下去，中国科学界里新进涌入的年轻人也就越来越觉得“希望”在远离自己。

　　其实，俺们觉得，问题的关键在于中国的讲师太不是“人物”了。虽然看上去与外国的助理教授是一个级别的，都是按照教授、副教授、助理教授这样的一个层次来的，可是，非但我们的讲师和人家的助理教授没法比，就是我们的副教授也没法和人家的助理教授比。

　　比什么？不是比待遇，而是比做事的平台，你如果是讲师，则你天然地就没有任何做事的平台，一定得熬上若干年才有机会做事，除非你习惯于单枪匹马。

　　在中国科研机构和大学，如果你不是教授，就要缺很大一块东西。而在西方国家（包括日本韩国），差异基本只是薪水数额上的差异罢了。

　　就说所谓的“指导博士资格”这个很富中国国情的东西吧，在中国的绝大多数科研机构或大学，你如果不是教授就根本没有这个资格，即便你是教授也不见得有这个资格，更不要说可怜的讲师们了。

　　而实际上，我们如果愿意让年轻人发挥最大限度的作用，那就要给他一个虽小却基本完整的团队，这是基本要求。可惜的是，现行的制度根本不给年青人这样的可能。于是，对于四类职称，就有如下公式存在：

　　1，讲师=Nothing+约2000元的可支配工资收入

　　2，副教授=Something（有团队，但是都要从未受过训练的硕士开始带起）+约3000元可支配工资收入

　　3，教授=Something*2（有团队，有一定层次）+约5000元工资收入

　　4，教授+博导=Anything（完整团队，有人，有钱，有地位，有称号）+很多可支配收入（具体数字不等）

　　看到以上的公式，也许很多人明白了，那么，我们为什么不能让以下这个等式成立呢？

　　讲师=1/2*Anything（完整团队+约2000元可支配工资收入）

　　这样，有了做事的基本条件，就可以去努力，后面的和教授一样的钱、地位、称号就都可以通过努力以获得。

　　也就是说，科研管理部门请不要让讲师缺少某项内容，你可以让他每项内容都是大教授们的一部分，可是，请别让他们对某些内容根本无可企及。

　　谁都是从年青时代走过来的，谁都知道在国内科研环境下年青人的痛苦，可是，就是不解决这些痛苦。想想ZJ大学的Tu博士吧，如果他想做点什么，则一点可资利用的资源都没有，除了那可支配的2000元工资收入，就只有一颗想做事的心了。

　　在如今，中国的各类研究生已经多到杏烂难处理的状态，我们应该考虑让年轻人参与一起来改造这框烂杏，不要让杏都快烂到该扔了，都还不让他们染指，而任凭一个博导带上50个博士生这样荒谬的情况出现。

　　如果我们把讲师当西方的助理教授对待，进入国内科研界的年轻人就会觉得有希望，当然悲剧也就会减少。

吃完晚饭在网上瞎逛，看到了科学网上的一篇文章，关于浙大海归博士涂序新回国仅三个月就告别人世的报道：《海归博士归国三月跳楼身亡 遗书称“国内学术圈残酷无情”》，链接：http://www.sciencenet.cn/htmlnews/2009/10/224333.shtm

另外一篇是涂序新的同学悼念他的文章：《悼念涂序新同学》，链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c15e0f40100euoc.html

看完之后，心情挺沉重的。在此引用一下两篇文章的链接，供各位看官参考。

想了很多，能说的只有两句：1、愿死者安息；2、任何事情都有比死亡更好的解决方法。

今天是我过的第一个教师节。

 

上午一早去闵行校区，中午和06级地理系（毕业班）的学生们见面，我将接替吕老师，担任他们的辅导员。中午见了面，说了几句话，留下了我的联系方式，然后手机就开始响个不停，一个下午，大概有20多条短信和3、4个电话，全是学生找我有事。下午和吕老师交接的时候，吕老师介绍了很多情况，我才发现原来辅导员的事务性工作比我想象的还多。辅导员真是不好当啊！

 

下午回到实验室，发现桌上有师弟师妹们（我自己实验室的和其它实验室的）送的花，祝我教师节快乐。辛苦了一天的疲惫一下子就没有了，心里那是相当的开心啊。在此也向大家表示感谢了！

 

我的科研任务很重，事情也比较多。不过不管怎么样，这一届毕业班我一定会想办法带好，这样到了明年这个时候，我也才好安安心心的过第二个教师节。

今天看到了“Mr. Dr. Prof. Shaocheng Ji”（嵇少丞教授博士先生）博客上的文章，感觉写得挺好的，又一次在自己的空间转载了他的博文。

正巧，今天有这么两件事情，简单记录一下，当作读后感吧。

1、吃晚饭的时候正好看到CCTV的新闻，德国十几所大学的教授，以几千欧元到上万欧元不等的价格，售卖博士学位。新闻里面的评论是，最近经济危机，就业压力大，所以很多人想混文凭……看来一向严谨的德国人也有“混”的时候。不管怎么样，这还是算少数，具体到天朝，嘿嘿，就说不清楚了。

2、我去年被IJRS录用的论文，正式版终于出来了。在T&F出版社的网站上看到了自己的名字，下载了电子版看到了正式文稿后，那种感觉还是不错的。这篇文章是我的学术生涯的一个好的开端，在这里也自勉一下，希望自己以后踏踏实实做学问，多出好文章。最近总感觉自己很浮躁，不如在国外的时候那么淡定了，难道是天朝环境的影响？不管怎么样，饭要一口一口的吃，事情要一件一件的做。有的事情急不来的。

作者：嵇少丞教授

来源：嵇少丞的博客，URL：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=250930

 

本人曾于1998－1999作为洪堡学者在德国度过一年的教授学术假，所在的国立研究所在我办公室的门上写着“Mr. Dr. Prof. Shaocheng Ji”（嵇少丞教授博士先生）。每次旅行，秘书给我买好的飞机票、火车票上我的名字之前也印明“Mr. Dr. Prof. ”，如此“不厌其烦”标明头衔，德国人对教授的尊敬由此可见一斑。

欧元之前的德国马克上印着德国历史上著名科学家而不是政治家的的头像。在德国大小城市中，用科学家、文学家、哲学家、音乐家名字命名的街道和公园比比皆是。德国前总理科尔说过，“我们德国人对大学教授的尊重远远超过对商业巨子、银行家和内阁部长，这就是我们的希望所在” 。

一个来自常把教授错写成“叫兽”大国的人，很难想像出德国人对大学教授的尊重程度。在北美，虽然不会在飞机票、火车票上印明“Mr. Dr. Prof. XXX”，但至少也不至于把教授错写成“叫兽”，政府和社会对大学教授也是非常尊敬的，例如，大学教授有公证权，我就为很多的中国留学生公证过他们的学习材料。

德国人为何对大学教授如此尊重和尊敬? 我认为这是两个方面的原因造成的，一是教授们用他们的实际业绩赢得了民众的尊重和尊敬，二是民众从教授们创造的科学技术和文化艺术的成果中享受到实际的利益。

德国历史上出过莱布尼茨、康德、黑格尔、费希特、费尔巴哈、叔本华、尼采、马克思、柯亨、那托尔普、卡西尔、文德尔班、卡尔纳普、胡塞尔、海德格尔、马尔库塞、弗罗姆等伟大哲学家；产生过马克思、拉萨尔、伯恩斯坦、考茨基等著名思想家。

德国产生了像欧姆、赫尔姆霍茨、提出热力学第一定律的克劳修斯、伦琴（X射线发现者）、狄塞尔（柴油机发明者）等著名物理学家；它哺育了热力学与现代物理学大师普朗克，人类有史以来最伟大的两个物理学家之一爱因斯坦（另一个是牛顿）、上世纪最伟大的物理学家之一玻恩（量子力学大师）、海森堡格（量子力学的重要人物），拥有平炉炼钢发明者西门子等才能超群的发明家；德国还产生了一大批数学家，其中最著名的有人类四大数学家的“数学王子”：近代数学的奠基人之一高斯；微积分创始人莱布尼茨，哥德巴赫猜想的提出者哥德巴赫；椭圆函数创造人之一雅可比；能析数论的创始人狄利克雷；成就众多的黎曼几何创始人黎曼，数学巨人希尔伯特等。

德国也有过许多伟大天文学家，如天体力学的奠基人、17世纪最伟大的科学家之一开普勒，星云假说的提出者、哲学家康德，现代理论天体物理学之文之一史瓦西等。德国还是世界化学王国，先后拥有一大批世界级的化学家，如经典化学大师、大学化学实验室先驱李比希，光化学巨匠本生，生理化学先驱科塞尔。德国在生物学方面也一直处于世界领先地位，它诞生了一系列著名生物学家，如比较胚胎学之父贝生、细胞学说创始人之一施旺、细胞病理学之父微耳和细菌学奠基人之一科赫。德国拥有几乎所有世界最重要的地理学家、如近代自然地理学气候学、植物地理学）之父亚历山大·洪堡，矿物学之父阿格里科、大陆漂移假说的创立者魏格纳、政治地理学大师卡尔·豪斯孟费尔。德国还有世界最伟大的心理学家，如心理学大师冯特，人格心理学大家凯伦霍妮，格式塔学派鼻祖韦特墨、考夫卡、苛勒和勒温。

德国也有引以为自豪的文学巨匠，例如，大诗人歌德、戏剧家席勒、浪漫主义诗人海涅、童话大王格林兄弟、批判现实主义作家亨利希曼。德国是世界著名的音乐王国。世界音乐发展史上好几个代表人物都是德国人，例如古典音乐大师贝多芬、巴赫等，德国出现了光照世界的大画家如丢勒和贺尔拜。

德国柏林市的洪堡大学（1949年前叫柏林大学），一个学校就有29位诺贝尔奖得主。可是，一个人口众多、高呼创建世界一流大学许多年的大国至今依然没有一位诺贝尔奖得主。

1864年到1869年，世界生理学的100项重大发现，德意志民族占其中89项；1855年到1870年，德意志民族取得136项电学、光学、热力学的重大发明，英法两国合计为91项；到 1869年止，德意志民族取得了33项医学发明，英法两国合计29项。

 

德国的教授为世界文明作出如此巨大的贡献，怎能不被他们的国人尊重和尊敬呢？

有学者认为，德国之所以在学术和思想界名人辈出，很重要的一个原因就是，德国很早建立了完善的大学教育系统。早在19世纪初，普鲁士教育大臣——威廉·冯·洪堡 (后人称他为德国现代教育之父) 便厉行教育改革。洪堡按裴斯泰洛齐的自然本性发展个人的天赋和力量的教育思想改组普鲁士公立学校。他把柏林大学（1949年改名为洪堡大学）建成科研自由和教学自由的大学，使之成为各德国大学效法的榜样。洪堡从大学是从事纯科学的机构这一核心观念出发，认为大学的组织原则应建立在纯科学的观念之上。大学的研究并非对实用的、专门性科学知识的研究，以实用为目的的职业教育和高等技术教育都是片面的畸形的教育，于人格发展并无多大裨益，只有那些“纯粹科学”才能使人心智得到完整的训练，才能教会人们去进行自动的、创造性的思考，去进行符合道德原则的行动。根据洪堡的理念，大学的基本特征有二：寂寞（独立）和自由。大学全部的外在组织即以这两特征为依据。大学的寂寞意味着不为政治、经济社会利益所左右，一定与之保持距离，强调大学在管理和学术上的自主性。在洪堡看来，自由与寂寞是相互关联、相互依存的，没有寂寞（独立）就没有自由。应用洪堡的教育理念，德国的大学造就了一批又一批英才。

19世纪初, 普鲁士惨败于拿破仑的法国，虽然当时普鲁士正在向法国支付巨额战争赔款，普鲁士国王威廉三世依然拿出了最后一点家底，下决心要办好教育。柏林大学就在这样的背景下创立了，威廉三世不仅把豪华的王宫捐献出来作为柏林大学的校舍，而且每年还为柏林大学拨款15万塔勒。而在教育大臣威廉·冯·洪堡为学校做的经费预算中，只有非常少的一部分用作了建筑费用，较多的经费则用于聘请有真才实学的一流教授方面。在洪堡大学的办学经费预算中，比人员工资预算还要多出一倍的是用于学科建设和科学研究的预算。教育部长威廉·冯·洪堡明确提出：“国家必须对教学活动给予物质支持，但是不得干涉教育和学术活动”，“大学是研究学问、追求真理的地方，而不是职业或技术培训中心，更不是卖文凭的机构”。“为科学而工作”成为柏林大学的校风。上世纪20－30年代，清华大学校长梅贻琦先生也说过：“大学，非大楼之谓也，乃大师之谓也” 。可惜，1949年之后人们把这样的理念几乎忘记了。

据陈晋考证，柏林大学刚创建时，教授的标准工资是年薪1500塔勒。在当时发达的港口城市，一个熟练的手艺人家庭，年生活费仅需150塔勒；一个受过高度教育的中产阶级家庭，年生活费约为750塔勒。也就是说，一个柏林大学教授的工资足够养活10户手艺人家庭，或是两户中产阶级家庭。生活在一个经济收入“造原子弹不如卖茶叶蛋、拿手术刀不如剃头刀”的社会里，教授是很难有足够的自尊和受到别人的尊重和尊敬的。

普鲁士教育大臣威廉·冯·洪堡，没有采用当今中国流行的招聘大学院长、副校长（正校长由上级党组任命，不公开招聘）的“笔试＋口试”或“人机对话”的选才方法，自作主张地就直接聘请了呼吁推行全民教育的学者费希特出任柏林大学的第一任校长，于是之后这个大学的讲台上就出现了黑格尔、叔本华、格林兄弟、普朗克、爱因斯坦……

看到这里，我们对德国人为何这么尊重和尊敬大学教授就不足为怪了。

为什么我们中国人没有像德国人那样对自已大学的教授尊重和尊敬呢？重要原因之一就是，我们中国大学的教授中没有出现莱布尼茨、爱因斯坦、普朗克、玻恩和海森堡格等科学和文化大师，没有发明汽车、火车、轮船、飞机、照相机、计算机、手机等，也没有发现电、微积分和相对论。我们日常使用的电器、交通和通讯都是西方科学家原创的成果，中国大学的教授对这些重要的人类文明几乎毫无贡献。这里既有关键的体制问题，也有知识分子自身的问题，如果耐不住寂寞，热衷吹牛拍马、投机钻营，溜须拍马，混迹于市俗与官场，或滥竽充数，剽窃国内或国外的论文，制造垃圾论文，重复申请科研经费；或在酒桌、歌厅、麻将桌上花时间，注定在科学上没有创新。如果连抄袭、剽窃、弄虚作假都没有人管，这种氛围中有怎会出得了真正的成果？自身不争气，就怪不得民众不尊重和不尊敬了。

中国大学真应该好好学学洪堡提倡的“自由与寂寞”。